FILOSOFÍAS EN LAS TEORÍAS PEDAGÓGICAS Y EDUCATIVAS
SE ACOGE EL DEBATE CON Y ENTRE LAS CONCEPCIONES FILOSOFICAS QUE SUBYACEN EN LAS TEORÍAS PEDAGÓGICAS Y EDUCATVAS. SUS POSTURAS SOBRE LA REALIDAD, LA NATURALEZA DEL SABER SOCIAL, LOS TIPOS DE CÓDIGOS RESTRINGIDOS, ELABORADOS Y METAELABORADOS. Y SOBRE EL PENSAMIENTO, LOS TIPOS DE PENSAMIENTOS Y SU CONSTRUCCIÓN.
LA CONCEPCIÓN DE REALIDAD SUBYACENTE EN LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA PRODUCTORA DE LA PECONTRA PRESENTACIÓN: En el desarrollo de la investigación pedagógica encaminada a la construcción de la PECONTRA se hizo uso de unos medios de trabajo intelectual que fungieron de mediadores simbólicos. Ellos se seleccionaron y posibilitó realizar, una base FILOSÓFICA, la perspectiva crítica o del materialismo dialéctico. En particular se tuvo en cuenta la explicación transrracional sobre lo significativo a investigar en la vida cotidiana de los centros educativos. La concepción de realidad que le subyace y constituye a esa filosofía. No sin antes depurarla, durante el trabajo investigativo. Y también precisando sus diferencias con la envoltura ontologizante que la ha dominado. PALABRAS CLAVES: Realidad, ontología, perspectivas filosóficas, empírico analíticas, hermenéuticas, crítica social, totalidad, concreción, complejidad.
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CAMPOS DE SABER SOCIAL: SU ESENCIA
PRESENTACIÓN: se expone el significado que en la perspectiva crítica se ha construido sobre el saber social, los tipos como el restringido (saber popular y sentido común) y el elaborado, la naturaleza de ambos; los factores que lo determinan. Los tipos de sistemas de códigos elaborados: teorías (doctrinas, de alcance intermedio, disciplinas y ciencias) y preteorías, los metaelaborados: perspectivas filosóficas y sus diferencias. El sujeto que está informado, el que conoce y el que sabe: sabedor. |
LOS TIPOS DE CÓDIGOS ELABORADOS: PAPEL EN LA INVESTIGACION Y LA FORMACIÓN DE INVESTIGADORES CRÍTICOS PRESENTACIÓN: En este artículo crítico se explica el significado que se le atribuye en la dialéctica materialista a los tipos de códigos elaborados y meta-elaborados. Y sus diferencias entre sí y con los tipos de códigos restringidos. Se diferencia entre el significado de los códigos con estatus de noción, conceptos, principios y leyes, en la teorías; y de la palabra categoría, en el campo de las filosofías. Se establece las diferencias con los otros significados que se les atribuye y al mismo código significado. PALABRAS CLAVES:
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NATURALEZA DEL CAMPO DE SABER SOCIAL RESTRINGIDO Y ELABORADO AUTORES: HERNANDO ANTONIO ROMERO PEREIRA. DOCTOR EN CIENCIAS PEDAGÓGICAS. Director del GRINPECTRA. MÓNICA LINDO, ADELA SUAREZ. PROFESORES DE LA UNIVERIDAD DEL ATLANTICO. FACULTAD DE EDUCACIÓN. PRESENTACIÓN: se expone el significado que en la perspectiva crítica se ha construido sobre el saber social, los tipos como el restringido (saber popular y sentido común) y el elaborado, la naturaleza de ambos; los factores que lo determinan. Los tipos de sistemas de códigos elaborados: teorías (doctrinas, de alcance intermedio, disciplinas y ciencias) y preteorías, los metaelaborados: perspectivas filosóficas y sus diferencias. El sujeto que está informado, el que conoce y el que sabe: sabedor. |